Mathe Mündliche Prüfung Abitur Aufgaben Nrw

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4. Abiturprüfung

Die allgemeinen regel zur schriftlichen und mündlichen Abiturprüfung, mit denen zugleich ns Vereinbarungen ns Kultusministerkonferenz umgesetzt werden, basieren auf dem Schulgesetz sowie dem entsprechenden Teil der Ausbildungs- und Prüfungsordnung für ns gymnasiale Oberstufe.

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Fachlich beziehen sich alle Teile das Abiturprüfung in die an Kapitel 2 dies Kernlehrplans für das aus der Qualifikationsphase festgelegten Kompetenzerwartungen. In Lösung schriftlicher als mündlicher Abituraufgaben generell Kompetenzen nachzuweisen, das im Unterricht ns gesamten Qualifikationsphase erworben wäre und wer Erwerb bei vielfältigen Zusammenhängen angelegt wurde.

Die jährlichen „Vorgaben kommen sie den unterrichtlichen voraussetzung für ns schriftlichen Prüfungen in dem Abitur bei der gymnasialen Oberstufe“ (Abiturvorgaben), die an den Internetseiten von Schulministeriums abrufbar sind, konkretisieren das Kernlehrplan, soweit dies für das Schaffung landesweit einheitlicher Bezüge für ns zentral gestellten Abiturklausuren notwendig ist. Die Verpflichtung zum Umsetzung ns gesamten Kernlehrplans bleibt hiervon unberührt.

Im Hinblick auf die anfrage im schriftlichen und mündlichen Teil ns Abiturprüfungen zu sein grundsätzlich von einer Strukturierung in drei Anforderungsbereiche auszugehen, die die Transparenz bezüglich des Selbstständigkeitsgrades der erbrachten Prüfungsleistung erhöhen soll.

Anforderungsbereich i umfasst das Wiedergeben von Sachverhalten und Kenntnissen im gelernten Zusammenhang, ns Verständnissicherung zusätzlich das angewandte und beschrieben geübter Arbeitstechniken und Verfahren.

Anforderungsbereich ii umfasst ns selbstständige Auswählen, Anordnen, Verarbeiten, Erklären und Darstellen jeder weiß Sachverhalte unter vorgegebenen Gesichtspunkten an einem weil Übung bekanntschaft Zusammenhang und das selbstständige Übertragen und anwenden des Gelernten oben vergleichbare neu Zusammenhänge und Sachverhalte.

Anforderungsbereich III umfasst ns Verarbeiten komplexer Sachverhalte mit kommen sie Ziel, zu selbstständigen Lösungen, Gestaltungen heu Deutungen, Folgerungen, Verallgemeinerungen, Begründungen und Wertungen kommen sie gelangen. Enthalten wählen ns Schülerinnen und Schüler selbstständig angemessen Arbeitstechniken und prozessen zur Bewältigung der Aufgabe, wenden sie auf eine neue Problemstellung in und reflektieren das eigene Vorgehen.

Für jedermann Fächer gilt, dass die Aufgabenstellungen bei schriftlichen und mündlichen Abiturprüfungen alle Anforderungsbereiche berücksichtigen müssen, das Anforderungsbereich ii aber das Schwerpunkt bildet.

Fachspezifisch ist ns Ausgestaltung der Anforderungsbereiche an den Kompetenzerwartungen des jeweiligen Kurstyps kommen sie orientieren. Für das Aufgabenstellungen verstehen die für Abiturprüfungen wirksam Operatoren von Faches verwendet, die an einem für die Prüflinge nachvollziehbaren verbindung mit ns Anforderungsbereichen stehen.

Die Bewertung der Prüfungsleistung erfolgt jeweils in einer vor festgelegten Grundlage, die im schriftlichen Abitur das ende dem hauptquartier vorgegebenen kriteriellen Bewertungsraster, im mündlichen Abitur das ende dem im Fachprüfungsausschuss abgestimmten Erwartungshorizont besteht. Übergreifende Bewertungskriterien für ns erbrachten Leistungen die Komplexität ns Gegenstände, ns sachliche identität und ns Schlüssigkeit der Aussagen, das Vielfalt der Gesichtspunkte und deine jeweilige Bedeutsamkeit, die Differenziertheit von Verstehens und Darstellens, das Herstellen geeigneter Zusammenhänge, das Eigenständigkeit der konfrontation mit Sachverhalten und Problemstellungen, die argumentative Begründung privatgelände Urteile, Stellungnahmen und Wertungen, ns Selbstständigkeit und Klarheit an Aufbau und Sprache, die Sicherheit im Umgang mit Fachsprache und -methoden sowie die Erfüllung standardsprachlicher Normen.

Hinsichtlich der einzelnen Prüfungsteile sind die folgenden Regelungen zu beachten:

Schriftliche Abiturprüfung

Die arbeit für das schriftliche Abiturprüfung bekomme landesweit zentral gestellt. Alle aufgaben entsprechen das öffentlich zugänglichen Konstruktionsvorgaben und nutzen ns fachspezifischen Operatoren. Beispiele für Abiturklausuren für ns Schulen an den Internetseiten von Schulministeriums abrufbar.

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Für die schriftliche Abiturprüfung besteht aus die aufgabenbezogenen unterlagen für ns Lehrkraft bzw Hinweise kommen sie Aufgabenart und zugelassen Hilfsmitteln, die Aufgabenstellung, das Materialgrundlage, die Bezüge zu Kernlehrplan und zu den Abiturvorgaben, ns Vorgaben für ns Bewertung ns Schülerleistungen sowie ns Bewertungsbogen von Prüfungsarbeit. Das Anforderungen in die zu erbringenden Klausurleistungen werden aufgrund das center gestellte kriterielle Bewertungsraster definiert.

Die Bewertung erfolgt über Randkorrekturen sowie ns ausgefüllte Bewertungsraster, mit kommen sie die Gesamtleistung dokumentiert wird. Für ns Berücksichtigung gehäufter Verstöße gegen die sprachliche identität gelten ns Regelungen aus Kapitel 3 analog sogar für das schriftliche Abiturprüfung.

Im fach Mathematik gültig darüber hinaus die nachfolgenden Regelungen:

Die geschrieben Abiturprüfung besteht das ende mehreren unabhängig schon seit bearbeitbaren Aufgaben. Jede aufgabe kann an Teilaufgaben gegliedert sein, das jedoch nicht beziehungslos nebeneinander stand sollen. Einer Ausnahme hiervon form hilfsmittelfreie Aufgaben. Das Teilaufgaben einer mission sollen so unabhängig von einander sein, dass eine Fehlleistung – insbesondere am Anfang – nicht das weitere bearbeitung der aufgabe stark erschwert. Falls erforderlich, können Zwischenergebnisse in der Aufgabenstellung umfassen sein. Auf ein ausgewogenes Verhältnis mitte innermathematischen und realitätsnahen Aufgabenstellungen ist zu achten. Die Prüfungsaufgaben insgesamt können alle nr 3 Inhaltsfelder berücksichtigen.

Mündliche Abiturprüfung

Die aufgaben für die mündliche Abiturprüfung werden dezentral aufgrund die Fachprüferin bzw. Das Fachprüfer – in dem Einvernehmen mit kommen sie jeweiligen Fachprüfungsausschuss – gestellt. Inbegriffen handelt das sich um herum jeweils neue, begrenzte Aufgaben, die von Prüfling einschließlich ns ggf. Notwendig Texte und Materialien für das ersten Teil ns mündlichen Abiturprüfung bei schriftlicher form vorgelegt werden. Die aufgaben für das mündliche Abiturprüfung insgesamt zu sein so zu stellen, dass sie hinreichend breit angelegt und sich no ausschließlich oben den Unterricht eines Kurshalbjahres beschränken, umfangreiche rechnungen sind zu vermeiden. Ns Berücksichtigung aller Anforderungsbereiche soll eine Beurteilung ermöglichen, die ns gesamte Notenspektrum umfasst. Auswahlmöglichkeiten für das Schülerin bzw. Den Schüler bestehen nicht. Das Erwartungshorizont ist zuvor mit kommen sie Fachprüfungsausschuss abzustimmen.

Der Prüfling soll in der Prüfung, die bei der drittbester mindestens 20, höchstens 30 minuten dauert, an einem ersten Teil selbstständig das vorbereiteten ergebnisse zur gestellten Aufgabe in zusammenhängendem Vortrag präsentieren. Bei einem zweiten teil sollen vor allem größere fachliche und fachübergreifende Zusammenhänge an einem Prüfungsgespräch appellieren werden. Das ist nicht zulässig, zusammenhanglose Einzelfragen aneinanderzureihen.

Bei der Bewertung mündlicher Prüfungen liegen der im Fachprüfungsausschuss abgestimmte Erwartungshorizont sowie ns eingangs dargestellten übergreifenden Kriterien kommen sie Grunde. Die Prüferin oder der Prüfer schlägt zum Fachprüfungsausschuss eine Note, ggf. Mit Tendenz, vor. Das Mitglieder des Fachprüfungsausschusses voices über diesen Vorschlag ab.

Fachspezifisch wertvoll darüber hinaus die nachfolgenden Regelungen:

Die Prüfungsaufgabe bezieht sich sich oben mindestens zwei das im Kernlehrplan genannten Inhaltsfelder „Funktionen und Analysis“, „Analytische Geometrie und Lineare Algebra“ und „Stochastik“. Absprachen mit von Prüfling über ns Inhaltsfelder sind nicht zulässig. Für das ersten Prüfungsteil empfiehlt es sich, dass der Prüfling für seine ergebnisse bzw. Zentrale Aspekte seine Vortrages während der Vorbereitungszeit eine Vortragsstütze erstellt. Eingeführte Hilfsmittel zu sein grundsätzlich zugelassen.

Besondere Lernleistung

Schülerinnen und Schüler können in die Gesamtqualifikation eine besonders Lernleistung einbringen, das im Rahmen hagen Umfang eines mindestens zwei Halbjahre umfassenden Kurses erbracht wird. Als besondere Lernleistung können ein umfassender Beitrag aus einem von den Ländern geförderten Wettbewerb, das Ergebnisse des Projektkurses oder eines umfassenden fachlichen oder fachübergreifenden Projektes gelten.

Die Absicht, eine besonders Lernleistung kommen sie erbringen, kam spätestens zu Beginn von zweiten Jahres das Qualifikationsphase in Schule angezeigt werden. Das Schulleiterin oder der Schulleiter entscheidet bei Abstimmung mit das Lehrkraft, die zusammen Korrektor beabsichtige ist, ob die vorgesehene Arbeit als besondere Lernleistung zugelassen werden kann. Die arbeit ist spätestens bis zur zulassung zur Abiturprüfung abzugeben, nach ns Maßstäben und kommen sie Verfahren für ns Abiturprüfung kommen sie korrigieren und zu bewerten. Ein Rücktritt von der besonderen Lernleistung muss bis um zur entscheidung über die Zulassung von Abiturprüfung erfolgt sein.

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In einem Kolloquium von in der primeval 30 Minuten, das im beziehung mit das Abiturprüfung nach Festlegung aufgrund die Schulleitung stattfindet, stellt ns Prüfling bevor einem Fachprüfungsausschuss die Ergebnisse das besonderen Lernleistung dar, erläutert sie und antwortet auf Fragen. Ns Endnote wird aufgrund der insgesamt in der besonderen Lernleistung und in dem Kolloquium erbrachten service gebildet; eine Gewichtung der Teilleistungen findet nicht statt. In Arbeiten, in denen wenig Schülerinnen und Schüler beteiligt werden, muss die individuelle Schülerleistung verifiziert und bewertbar sein.